摘自：《石家莊私立第一中學》

音樂課本中，初二年級第二學期、初三年級第一學期安排了作曲練習。初二年級第二學期為：根據(jù)第一樂句的旋律，按所給的節(jié)奏創(chuàng)作第二樂句；根據(jù)第一樂句（起句），創(chuàng)作第二樂句（承句）；按要求為下面的旋律進行變奏，要求是拍子變了、節(jié)奏變了。設計時要根據(jù)提示，創(chuàng)作一條四小節(jié)的旋律，提示為堅定有力的進行曲、優(yōu)美輕快的舞句。初三年級第一學期為：試為兩句歌詞寫出兩樂句的旋律（草原霧茫茫，群星閃閃亮）；試為四句歌詞配寫旋律（大地盼望春天來，春天盼望百花開，如今祖國春滿園，盼望我們早成材）；根據(jù)下圖提示的情緒，試寫出四個樂句的旋律（圖為四個少年敲鑼打鼓的畫面）。以上教材內容為作曲教學提供了良好的基礎和教學思路。

我校作曲教學的具體作法為：第一，破除作曲的神秘感，培養(yǎng)學生強烈的創(chuàng)作愿望。教師經常把報刊上發(fā)表的少年創(chuàng)作的歌曲介紹給同學，或請同學欣賞少年創(chuàng)作的歌曲，可以將學生的好奇心轉化為學習動機，將膽怯心理轉化為信心。通過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，調動了學生作曲練習的積極性。第二，教給學生作曲的簡單方法，幫助學生克服學習上的障礙。如：認真朗讀歌詞，細心體味歌詞的語調和節(jié)奏，來創(chuàng)作歌曲旋律的節(jié)奏與起伏；根據(jù)我國民歌的起承轉合要求，創(chuàng)作四個樂句的歌曲，歌曲的結束音一定結束在主音上，初學者可將歌曲結束在 “1” 音上等。這些作曲的簡單手法，容易為學生所理解和接受。第三，當學生能創(chuàng)作短小的歌曲后，給學生提供展示的廣闊天地。比如在課上可將自己創(chuàng)作的歌曲結同學唱出或彈出；在學習曲式知識時，要求同學創(chuàng)作一段體的歌曲；有條件的同學還可以創(chuàng)作二段體的歌曲；在學校的藝術宣傳欄中，展出各個班級同學創(chuàng)作的歌曲。這種做法受到了全校學生的歡迎。有的同學創(chuàng)作了自己班級的班歌，有的同學為班上足球隊寫出了隊歌。

通過音樂創(chuàng)作教學，啟發(fā)和豐富了學生的想象力和創(chuàng)造力。通過有意識的對客觀現(xiàn)實的觀察了解，學生學習運用了各種音樂語言和音樂表現(xiàn)手段進行了創(chuàng)作，表達了自己的思想感情，并在創(chuàng)作過程中獲得較好的經驗。其中有調查了解的方法，怎樣將調查的材料進行分析等。創(chuàng)作教學調動了學生熱情、主動、充滿興趣和愿望地學習音樂的積極性。同學們努力學習正確的記譜方法、學好音樂的各種表情記號，提高自己的聽音、規(guī)唱能力，等等。總之，音樂創(chuàng)作教學有效地提高了學生對樂理、視唱、聽音、寫譜等知識與技能的理解、記憶、運用能力。