幼兒音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步地感受美、表現(xiàn)美的重要使命。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此幼兒音樂教育必須強(qiáng)調(diào)興趣第一，把音樂同幼兒的生活玩耍融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)中直接地、親身地體驗(yàn)音樂，感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，使他們有參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，能唱、會(huì)跳、能欣賞、會(huì)演奏、會(huì)創(chuàng)造，才能在音樂藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。如何培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣呢？

    一、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣

    陳鶴琴先生說：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?！庇變簭男【途邆淞藢W(xué)習(xí)音樂的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會(huì)手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進(jìn)行曲馬上會(huì)甩起臂膀?qū)W起解放軍，雄糾糾氣昂昂地邊敬禮邊走起步來……幼兒發(fā)現(xiàn)一些發(fā)響的玩具，好奇心會(huì)驅(qū)使他們拿起搖動(dòng)，并作為樂器邊唱邊伴奏……在日常生活中幼兒對(duì)常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節(jié)的音樂，特別感興趣，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但幼兒對(duì)音樂的興趣不持久易轉(zhuǎn)移，所以老師要通過觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。

     二、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣

    （一）讓幼兒多接觸音樂。在一日生活中恰當(dāng)?shù)?、不斷地提供音樂刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好地發(fā)揮，主動(dòng)參與活動(dòng)。

    1.為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境：如班級(jí)可創(chuàng)設(shè)“音樂角”、“娃娃電視臺(tái)”、“娃娃廣播電臺(tái)”……在其中旋置不同的頭飾、彩帶，適合年齡特點(diǎn)的節(jié)奏樂器，把幼兒會(huì)唱的歌曲錄制成“卡啦OK”帶，讓幼兒自由選擇，創(chuàng)設(shè)更多地感受音樂、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。

    2.將音樂滲透在幼兒一日生活之中。幼兒來園，教室里播放輕聲悅耳的音樂，使幼兒一入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的音樂藝術(shù)環(huán)境中。早操、進(jìn)餐、午睡等活動(dòng)配上合適的音樂。豐富幼兒的生活內(nèi)容，為幼兒提供多看、多聽、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

    （二）激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愿望。

    1.初上音樂課時(shí)，不要求幼兒唱歌、跳舞，而是讓幼兒充分地感受，聽老師彈琴、唱歌，看老師跳舞，觀看哥哥姐姐表演，激發(fā)幼兒想唱、跳的興趣。

    2.一切音樂活動(dòng)從感受入手，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和參加音樂活動(dòng)的愿望。如小班新授歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，這個(gè)教育活動(dòng)是這樣安排的。

    (1)觀看大班哥哥姐姐表演，引起興趣：①老師敲鑼打鼓，大班幼兒身扎綢帶在秧歌舞的音樂伴奏下，扭起秧歌進(jìn)教室。一開始就把小班幼兒的積極情緒調(diào)動(dòng)起來了，幼兒拍著小手說：“還要看！還要看！”②大班幼兒邊唱邊跳表演歌曲《我愛我的小動(dòng)物》兩遍。③大班幼兒手拿節(jié)奏樂器邊敲打邊演唱《我愛我的小動(dòng)物》。④小班幼兒在《我愛我的小動(dòng)物》的音