幼兒唱歌教學(xué)誘導(dǎo)方法初探
曹苡華

　　歌唱是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出："人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂(lè)器。"歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養(yǎng)他們的樂(lè)感和美感，可以豐富他們的音樂(lè)表現(xiàn)力，可以終生保持他們對(duì)音樂(lè)的熱忱。因此，我較重視幼兒音樂(lè)中的唱歌教學(xué)，并有了點(diǎn)滴體會(huì)。
　　一、導(dǎo)入的聆聽(tīng)誘導(dǎo)：
　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，幼兒園音樂(lè)教育任務(wù)的完成都必須有賴(lài)于兒童敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，幼兒唱歌能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，必須在幼兒聆聽(tīng)感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行。于是，我將幼兒導(dǎo)入音樂(lè)之中，采用了聆聽(tīng)的方法。小班孩子們剛進(jìn)園時(shí)，我經(jīng)常播放一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的樂(lè)曲，穩(wěn)定幼兒的情緒。如：當(dāng)幼兒聽(tīng)到歡快、跳躍的歌曲"粉刷匠"，"大鞋和小鞋" 情緒表現(xiàn)得非常熱烈，有的幼兒情不自禁地手舞足蹈。在聽(tīng)到比較低沉，緩慢的音樂(lè)后會(huì)想到獅子、老虎等兇惡的動(dòng)物。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中熟悉了環(huán)境，認(rèn)識(shí)了同伴，喜歡上了老師。
　　當(dāng)孩子們?cè)诼?tīng)音樂(lè)方面表現(xiàn)出初步感受時(shí)，我便教幼兒學(xué)唱歌，歌曲中有歌詞更能幫助幼兒步入奇妙的音樂(lè)世界。"玩具進(jìn)行曲"、"好寶寶"這兩首歌曲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)雖然有點(diǎn)熟悉，但是唱起來(lái)卻跑調(diào)，我在唱出了歌曲的生動(dòng)、形象的同時(shí)，也使幼兒對(duì)唱歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，我并不指出他們的跑調(diào)，這些都為他們以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
　　二、形象的語(yǔ)言誘導(dǎo)
　　說(shuō)話要有趣味，才能吸引孩子，音樂(lè)教育的方法也必然被孩子所接受。例如：教幼兒唱歌時(shí)，首先教會(huì)他們正確地唱歌姿勢(shì)：身體坐自然，眼睛平視，兩手下垂，放在腿上。剛?cè)雸@的孩子沒(méi)有持久性，時(shí)間坐久了說(shuō)會(huì)搖頭、擱腿、隨便亂動(dòng)。如果我們不及時(shí)糾正，那么這些毛病就會(huì)慢慢形成習(xí)慣，針對(duì)這些情況，我就通過(guò)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒。如："小動(dòng)物們最喜歡坐得好的小朋友了，誰(shuí)坐得正，背后說(shuō)會(huì)有一只他喜歡的小動(dòng)物；張夢(mèng)小朋友臉上笑嘻嘻地，比小花還美麗；方政小朋友背后一只大白鵝，因?yàn)樗赝Φ弥薄?quot;，我話還設(shè)說(shuō)完，孩子們一齦魴ξ