學生們在進行合唱作品練習以及表演時，團員之間的目光交集可以促進情感的流露;學生與指揮之間的眼神交流以及指揮的肢體動作能夠?qū)⒁魳纷髌分兴蟮囊魳犯饕乇磉_完整，從而升華到情緒情感的共鳴。

　　當學生們長期進行情感上的合作，他們面對新的合唱作品會主動去探索作品的相關(guān)背景資料，并對作品進行深入的了解，團員之間的相互交流對培養(yǎng)學生情感合作意識。并且此舉也培養(yǎng)他們主動去探索音樂知識的自主學習能力，這無疑是對身心發(fā)展都具有良好的影響。

　　三、總結(jié)

　　音樂教育在學校教育中承擔著美育發(fā)展這一重責，而合唱教學作為音樂教育的一個部分更是擔負起了培養(yǎng)學生合作意識以及團隊精神發(fā)展的責任。合唱教學在學校音樂教育當中是極為重要并且不可或缺的一部分，在進行合唱教學工作時，學生不僅在基礎(chǔ)的音樂技能方面得到提升，更能在技能良好的基礎(chǔ)上學會技能的合作;通過合唱的表演又能在音樂這一領(lǐng)域拓展音樂知識面，能勝任各類型的合唱表演合作;最為重要的便是情感上的合作為校園美育教育作出了極為重要的貢獻。結(jié)合以上觀點，充分體現(xiàn)了合唱教學在中學美育教育當中對學生合作意識的培養(yǎng)與提升起到了積極的作用。

　　參考文獻

　　[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育音樂課程標準(2011版)[M].北京：北京師范大學出版社，2012.1.

　　[2]于海寧.“合作”在音樂教學中的重要性[J].大眾文藝，2010,No.237,168.