師：同學(xué)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的“六一”節(jié)舞臺(tái)上集體演唱這首歌，你認(rèn)為我們?cè)鯓颖硌菽芨霾?(學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)演，交流自己的設(shè)計(jì)方案。)

　　2. 群策群力，分組創(chuàng)編。

　　師：按照大家的想法，我們需要4組同學(xué)承擔(dān)演唱、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編和隊(duì)形設(shè)計(jì)4項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)大家自由選擇小組加入。(學(xué)生選擇擅長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目參與音樂(lè)創(chuàng)編。)

　　3. 積極展示，樹(shù)立信心。

　　師：請(qǐng)各小組向大家展示你們的創(chuàng)編成果!

　　(學(xué)生重視創(chuàng)編結(jié)果的同時(shí)，關(guān)注自己內(nèi)在潛能的發(fā)揮。教師以鼓勵(lì)為主，用欣賞的眼光看作品，為學(xué)生樹(shù)立信心。)

　　評(píng)價(jià)方式為：(1)設(shè)計(jì)方案;(2)創(chuàng)編音樂(lè);(3)匯報(bào)演出。

　　二、實(shí)踐思考

　　評(píng)價(jià)量規(guī)指引下的“趣動(dòng)課堂”摒棄了固有的、一成不變的課堂流程，要求教師盡可能讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都具有趣味性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性，這無(wú)疑對(duì)教師的教學(xué)思路、方法和水平提出了更高要求。

　　一是深入淺出，精選教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)知識(shí)點(diǎn)較多的京劇單元，精選教學(xué)內(nèi)容、理清教學(xué)思路，對(duì)于唱好歌、上好課格外重要。筆者邊指導(dǎo)學(xué)生演唱《唱臉譜》，邊穿插介紹了京劇凈行、臉譜藝術(shù)、西皮唱腔、京歌、四擊頭等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的介紹筆者都盡量化難為易，或觀(guān)看、或游戲、或體驗(yàn)、或講解，緊緊圍繞量規(guī)目標(biāo)展開(kāi)。

　　二是靈活多變，豐富教學(xué)方法。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，怎樣組織好教學(xué)，是上好“趣動(dòng)課堂”，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)目標(biāo)的重中之重。筆者根據(jù)本課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，運(yùn)用了一系列辦法和措施，巧妙設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，使音樂(lè)課堂既有效率又有趣味。比如在課的開(kāi)頭，為營(yíng)造京劇學(xué)習(xí)的氛圍，筆者采用了聆聽(tīng)法和模仿法，讓學(xué)生以最快速度進(jìn)入京劇學(xué)習(xí)情境。在演唱處理環(huán)節(jié)，為讓學(xué)生了解表達(dá)歌曲情感的方法，筆者運(yùn)用了對(duì)比法和實(shí)踐法，幫助學(xué)生掌握歌唱技巧，提高演唱水平。

　　三是立體多元，善用教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量規(guī)指引下的趣動(dòng)歌唱教學(xué)，不僅要關(guān)注學(xué)生歌唱基本技能、音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)感和美感的表達(dá)，更要重視調(diào)動(dòng)他們參與課堂的內(nèi)在動(dòng)力、培養(yǎng)他們和同伴合作交流的能力等。本課的評(píng)價(jià)中，不僅有筆者的肯定和建議，還有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴之間的相互評(píng)價(jià)。既有對(duì)于學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)，又有對(duì)于學(xué)生課堂參與積極性、表達(dá)見(jiàn)解的評(píng)價(jià)。