摘要:提高初中音樂課堂教學(xué)有效性問題是每一位教師關(guān)注的課題，教師要致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革學(xué)習(xí)評價方式，以及拓展教學(xué)空間，有效提高音樂教學(xué)有效性。

　　關(guān)鍵詞:初中音樂;課堂教學(xué);分析研究

　　當(dāng)前，在初中音樂教學(xué)中普遍存在著教學(xué)效率低下的問題，對這一現(xiàn)象進行深入的分析可以發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)狀的產(chǎn)生既有客觀方面的因素影響，也有教師在教學(xué)方式方法以及手段等方面的因素影響。作為新時期初中音樂教師，應(yīng)當(dāng)強化對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，重點針對其中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，切實提升課堂教學(xué)有效性。筆者長期從事初中音樂教學(xué)工作，針對提高課堂教學(xué)有效性方面進行了分析研究，并開展了嘗試，本文進行簡要敘述。

　　一、致力提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生在初中音樂學(xué)習(xí)中的重要動力，教師要想提高課堂教學(xué)有效性，必須要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面下功夫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂，感悟到音樂的魅力。筆者在教學(xué)中主要從三個方面入手:

　　首先，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品，不僅包括國內(nèi)的優(yōu)秀歌曲，還有世界各地著名音樂大家的作品，在優(yōu)美的旋律之中感受美的因素，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，從而實現(xiàn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣提高的目標(biāo)。

　　其次，筆者在音樂教學(xué)中注重鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的積極情感，并將其有效轉(zhuǎn)化到音樂學(xué)習(xí)之中去。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)是有差異性的，一些學(xué)生因為自身的身體因素制約，學(xué)習(xí)音樂的成效不夠明顯，對于這樣的學(xué)生，筆者在課堂教學(xué)中給予了更多的關(guān)心與鼓勵，一句激勵的話語，一個鼓勵的眼神，都會在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強烈的影響，筆者通過這樣的方式在學(xué)生內(nèi)心激發(fā)強烈的積極情感，并以這樣的滿足、興奮等內(nèi)在情感因素激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

　　另外，筆者在初中音樂課堂教學(xué)中還引入現(xiàn)代教學(xué)手段，向?qū)W生演示經(jīng)典的音樂作品，以及視唱等方面的技巧，同時還向?qū)W生介紹一些有關(guān)音樂方面的趣味知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力。實踐證明，采取這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，對于教學(xué)活動的有效開展具有積極的幫助。

　　二、致力優(yōu)化音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，音樂教師在課堂上屬于主角，占據(jù)了整個教學(xué)活動的核心，學(xué)生則處于被動接受教學(xué)活動的角色，這樣的教學(xué)過程顯得枯燥乏味，學(xué)生在教學(xué)中缺乏有效的互動，難以全身心投入到音樂學(xué)習(xí)之中。針對這樣的狀況，筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化，主要從三個方面入手:

　　首先，改變學(xué)生獨自學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生設(shè)置為多個學(xué)習(xí)合作小組，這樣的載體最大的優(yōu)勢在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為，能夠更好地集中學(xué)生的集體智慧，并在這樣的載體里面相互指點、監(jiān)督、幫助，提高學(xué)習(xí)成效。為了更好地發(fā)揮這一載體的作用，筆者還在每一個小組里面指定了一名學(xué)生作為牽頭人，負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)成效。

　　其次，筆者積極創(chuàng)設(shè)平臺將學(xué)生推向前臺，在一些音樂技能技巧的教學(xué)演示結(jié)束之后，筆者有意識地安排一些學(xué)生走上講臺，代替教師進行相關(guān)訓(xùn)練活動的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)形式不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，而且有助于教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的有效達成。

　　另外，筆者在教學(xué)中還將單純的訓(xùn)練活動轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎愋问?，學(xué)生原來在枯燥乏味的訓(xùn)練中積極性不高，現(xiàn)在采取競賽的形式，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力有效激發(fā)出來，有助于教學(xué)活動的深入開展。通過對教學(xué)模式進行改革，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中的積極性與實際效果都得到了提升。

　　三、致力豐富音樂教學(xué)素材內(nèi)容

　　許多教師在初中音樂教學(xué)中固守教材、以本為本，這樣的教學(xué)理念雖然沒有原則性的錯誤，但是在新課程改革背景下，這樣的教學(xué)理念顯然是狹隘的，沒有充分兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點以及本地區(qū)的音樂傳統(tǒng)。筆者在教學(xué)中將各種有利于音樂教學(xué)開展的因素與資源融合進去，對音樂教學(xué)內(nèi)容進行補充，有效地提高了教學(xué)內(nèi)容的針對性與實效性。

　　首先，筆者精選了我國傳統(tǒng)的民歌以及世界各地的部分名曲作為鑒賞內(nèi)容，補充進音樂教學(xué)課堂，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的完善與補充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶。這些經(jīng)典的音樂作品讓學(xué)生充分領(lǐng)悟了音樂的魅力，對于提高學(xué)習(xí)興趣方面顯然有較大的幫助。

　　其次，筆者結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行了部分流行音樂作品的補充，有些教師認(rèn)為流行音樂不能納入課堂，其實這是片面的理念，在流行樂壇也有許多主旋律的作品，擇其精華、去其糟粕，能夠為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)發(fā)揮積極的作用。這些作品的加入，不僅活躍了音樂教學(xué)課堂，還對學(xué)生的審美觀念產(chǎn)生了影響，蘊含了思想教育內(nèi)容，一舉兩得。

　　另外，筆者還結(jié)合本地區(qū)的音樂傳統(tǒng)進行了部分內(nèi)容的補充，不僅補充了嗩吶、笛子等器樂內(nèi)容，還補充教學(xué)了地方戲內(nèi)容，這些內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，具有一定的群眾基礎(chǔ)，教學(xué)中能夠靈活運用，對于提高音樂教學(xué)成效具有積極的作用。

　　四、致力改革音樂學(xué)習(xí)評價模式

　　學(xué)習(xí)評價也是初中音樂教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，如何有效發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的作用，對于提高音樂教學(xué)成效方面影響較大。一般來講，處于青春期的初中生，對于教師的肯定具有強烈的愿望，教學(xué)評價必然會對學(xué)生進行先后排序，前列的學(xué)生興高采烈，后列的學(xué)生垂頭喪氣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這樣的狀況，筆者從改革學(xué)習(xí)評價模式入手，較好地解決了這一方面的問題。

　　首先，筆者針對學(xué)生的學(xué)習(xí)條件與基礎(chǔ)狀況，分別設(shè)定了不同的評價體系，重點針對自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足，尤其是在發(fā)音等方面存在先天不足的學(xué)生，降低評價與考核的標(biāo)準(zhǔn)，以此來實現(xiàn)教學(xué)評價的因人而異。正是有了這樣的差別化評價方式，教師才能夠?qū)⒚恳粋€層面學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，同時能夠促進學(xué)生的長足發(fā)展。

　　其次，筆者在對學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)狀況評價過程中，不僅著眼于學(xué)生的音樂技能、樂理知識等方面考察，同時將著力點向?qū)W生的學(xué)習(xí)投入程度方面靠攏，采取考核等地+ 評語的雙重評價模式，更為全面地反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況，在這樣的評價中提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性感。

　　另外，筆者除了對學(xué)生進行整體評價之外，還經(jīng)常與學(xué)生進行個別交流談心，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況進行點評，指出需要注意的地方，在師生的交流之中鼓勵學(xué)生進步，指出學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生抓住重點，樹立信心，推動音樂教學(xué)活動的深入開展。

　　五、致力拓展音樂課堂教學(xué)空間

　　較長一段時期以來，初中音樂教學(xué)活動的空間并沒有得到充分拓展，這與中考應(yīng)試教育理念的影響具有密切關(guān)系，這樣的背景下必然導(dǎo)致音樂教學(xué)空間的萎縮?，F(xiàn)在，隨著新課程改革的深入推進，音樂教學(xué)也迎來了春天，教學(xué)條件的改善與課時數(shù)的保證，為教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中從三個方面入手，努力拓展教學(xué)空間。

　　首先，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好，組建了多個與音樂相關(guān)的興趣小組，定期組織活動，這樣的興趣小組既有聲樂方面的訓(xùn)練小組，也有與校外專業(yè)機構(gòu)合作舉辦的器樂提高訓(xùn)練小組。這些興趣小組活動為學(xué)生在音樂方面的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，也較好地滿足了學(xué)生的興趣愛好。

　　其次，筆者針對學(xué)生中有繼續(xù)在音樂方面深造欲望的想法，以及結(jié)合平時的音樂教學(xué)活動發(fā)掘出來的優(yōu)秀苗子，進行了量身定做的培養(yǎng)，針對學(xué)生的自身優(yōu)勢條件進行針對性培養(yǎng)，積極聚合學(xué)校、家庭以及校外專門機構(gòu)的資源，為學(xué)生的個性發(fā)展提供良好條件。

　　另外，筆者還經(jīng)常性組織學(xué)生參加各種競賽以及綜合類活動，無論是教育主管部門舉辦的聲樂、器樂類競賽活動，還是學(xué)校組織的各種慶?；顒樱挤e極參加，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，也為學(xué)生進一步的發(fā)展搭建臺階。

　　綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，教師要致力于教學(xué)研究，努力創(chuàng)新教育理念和優(yōu)化方法手段，提高課堂教學(xué)有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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