“一杯茶功夫”的啟示

背景

描述

最早聽(tīng)到“一杯茶功夫”這句話，是在一次培訓(xùn)會(huì)上。依本人的理解，它指的是原本可以看看報(bào)紙、喝口茶、放松一下自己的狀態(tài)，調(diào)整一下自己咽喉的課間十分鐘，變?yōu)榻處煂?a href=http://m.dryriverboys.com/fansidianping/ target=_blank class=infotextkey>反思的十分鐘。教師可以在這個(gè)時(shí)間里，寫下自己在課堂內(nèi)的得與失或針對(duì)某一問(wèn)題作一有效的調(diào)整。本人認(rèn)為，這“一杯茶的功夫”對(duì)于音樂(lè)教師尤為重要。音樂(lè)教師的課往往都是平行班，一個(gè)課時(shí)要上好幾個(gè)班級(jí)，“一杯茶功夫”能有效地改善教學(xué)中教師的不良行為，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，本人嘗試著練一練“一杯茶功夫”。

    三年級(jí)5個(gè)班，班額平均為59人，每周2節(jié)音樂(lè)課。第2課草原第1課時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容的安排，本節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)：3、5、6三個(gè)音，并掌握x、x-兩個(gè)音符，并表演《草原上》。

教學(xué)

片斷

1、聽(tīng)琴聲，用柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)1、2、3、4、5、6、7、1，

2、把m、s、l轉(zhuǎn)換成3、5、6

3、重點(diǎn)練習(xí)3、5、6三個(gè)音，聽(tīng)琴跟唱，再請(qǐng)一位同學(xué)做小老師，其余同學(xué)來(lái)唱

4、練習(xí)x和x-，念一念，拍一拍。

做“回家”游戲，給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，聽(tīng)出另外的音。

5、完成書中的練習(xí)，用手勢(shì)表示你聽(tīng)到的音序。

 

反思存在不足：

1、對(duì)于這樣的簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)孩子們不感興趣，不能專注老師的上課內(nèi)容。

2、一堂課下來(lái)孩子們對(duì)簡(jiǎn)譜似懂非懂，更有大部分同學(xué)無(wú)法把音唱準(zhǔn)。

 

 

“一杯茶功夫”的第1次調(diào)整

課后制作了有3、5、6音符的三個(gè)頭飾

1、 步驟同前

2、 老師向大家介紹3位新朋友。向?qū)W生交代清楚：m、s、l與3、5、6的關(guān)系，并講清楚要求，小朋友們一定要把它們唱準(zhǔn)，它們才愿意與小朋友們做游戲。

3、 設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：排順序。以小組比賽的方式，分4組，12位同學(xué)參加，可以輪流幾次。(完成書中練習(xí)，并要求本小組的同學(xué)不能提醒自己小組的同學(xué))

4、 出示節(jié)奏x x x -

a念一念，拍一拍　b用x x x